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          骑士和城堡,都铎王朝和斯图亚特王朝,骑士和圆颅,头部轧断革命的法国,帝国扩张到印度,非洲和子弹,炸弹和西部前和二战大火的断头台:在历史上,我们的目标是发展小学生在过去一个终身兴趣,帮助他们了解发生了什么事,并与他们谁住之前真正的人的故事,激励他们。我们加深他们对人物,地点和事件的历史知识,以培养他们的为什么世界是因为它是今天的理解以及它是如何走过来的如此。然而,我们也把它更深,提出道德上反射的问题,如其中的这个或那个政治家的行为在道德上是合理的程度,以及支持和反对这个参数还是政府的这种形式。学生应该明白为什么事件以特定的方式,为什么类似的事件有不同的后果展开,其影响是一个人可以对事件的结果,在某些点在过去的显著变化的原因已经出现了周期,以及我们为什么记得特定事件,但其他人都被忽略。我们也希望学生知道,历史不只是一组发生的事件的,而且它是活的和不断变化的,历史学家改写过去和解释的变化 - 通常以适应当前的目的 - 帮助学生发展自己的修辞和关键权力和批判的信息源的可信度能力。

          关键阶段3 

          在关键阶段3,我们将介绍英国历史的全面的介绍,从威廉在1066年征服者到1918年,包括深入关注的重要事件,个人和转折点的研究。我们还研究了法国大革命和二十世纪的事件,尤其侧重于两次世界大战。

          关键阶段4

          内容和历史要求必须在GCSE改革经历显著的变化。重点已经从时间到中世纪,早期现代和现代历史画的内容大幅和更广泛的研究相对较短的学习运动,其中加权每个研究的独立模块的不同的历史原则的评估。内容有趣的范围内给予学生了解和调查过去在广泛和多样的研究,旨在告知和拉伸GCSE候选人的机会。历史的研究提供了学生过去的理解,帮助他们做出自己的世界的意义和发展的关键技能。

          课程大纲

          英国专题study--功率:君主制与民主在英国c.1000到c.2010

          学生将了解整个英国的历史变化和连续性,包括不同年龄的最显著的特点。这包括在英国是君主统治和随后发展为君主立宪制,最终议会民主制的时间了广阔的横扫。

          英国深度study--英国的宗教改革c.1520-c.1550

          这个深度研究的重点是从宗教,社会和经济角度以及宗教变化对英国普通民众的心理影响英国的宗教改革。

          非英国深度study--德国1925年至1955年:在人民和国家。

          学生将集中在德国人与纳粹政权统治德国从1933-1945之间的关系。在深入研究的范围从1925至1955年,以提供一种用于在德国纳粹时期的上下文。

          期间study--国际关系:变化中的国际秩序1918-2001.

          学生将了解与二十世纪相关的实质性进展和问题展开叙述,从而大大有助于“解释现代世界。”

          一个历史性的environment--的研究城堡:外形和功能c.1000-1750

          学生将进行凯尼尔沃思城堡的研究,这将使他们的实践和发展自己的有效使用证据的能力。

          评定

          评估是完全通过在课程结束时拍摄的三份书面试卷考试。没有课程。

          更广泛的机会

          一个旅程一战的战场是在第四形式提供。学生学习历史的GCSE还鼓励参加社会历史讲座,从历史的现场访问学者​​,作家和其他专业人士给出。

          颁奖机构: OCR                                                        规格: GCSE(9-1) 历史上的
                                                                                                          (解释现代世界)J410

           

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